Алгоритм разработки сценария перевернутого урока


  • укажите предмет, класс и тему, при изучении которой данный сценарий реализуется;
  • сформулируйте проблемные вопросы учебной темы;
  • сформулируйте планируемые предметные, метапредметные и личностные результаты обучающегося;
  • опишите ресурсы и специфику организации деятельности обучающегося при выполнении домашней работы:
    • укажите URL-адреса рекомендуемых ресурсов и средств (сервисов) ИКТ;
    • способ создания образовательной среды (трансляции контента, организации сетевого взаимодействия);
    • опишите основные виды деятельности обучающихся (информационно-поисковая, информа­ционно-познавательная, учебно-исследовательская, аналитическая, экспери­мен­тальная, продуктивная и т.п.), ее характер (индивидуальная, работа в микрогруппах и т.п.);
    • опишите прогнозируемые вами пробелы в знаниях, трудности в отработке навыков и т.п., устранению и преодолению которых необходимо уделить внимание на уроке;
  • опишите специфику организации деятельности обучающегося на уроке:
    • опишите основные формы работы и виды деятельности обучающихся;
    • сформулируйте предлагаемые обучающимся задания;
    • опишите функции педагога на разных этапах урока;
  • сделайте выводы: покажите, как выбранные вами задания и виды деятельности помогут сформировать запланированные результаты (вы  можете описать результаты апробации, выстроить профессиональные прогнозы - для нас ВАЖНО ваше мнение!).

Таблица сценария урока "Аммиак"


Предмет, тема
Химия.
“Аммиак”.
Проблемные вопросы учебной темы
  • К какому из 4-х изученных классов (оксиды, основания, кислоты, соли) относиться аммиак?
  • Свойства какого класса аммиак будет проявлять?
  • Какие свойства проявляет аммиак: окислительные или восстановительные?
Планируемые образовательные результаты  

Предметные
знать/понимать:
  • Строение молекулы аммиак.
  • Физические свойства аммиака.
  • Химические свойства аммиака.
  • Получение аммиака.  
уметь:
  • Объяснять строение молекулы аммиака.
  • Описывать физические свойства аммиака.
  • Разъяснять способы получения аммиака.
  • Записывать уравнения реакций химических свойств аммиака.
Метапредметные
  • Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
  • Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
Личностные
    Ответственное отношение к труду, умение управлять собственной познавательной деятельностью.
Домашняя работа
Задание
Изучите скринкаст.
http://

Дополнительное задание
Посмотрите интерактивное видео. Выполните задания размещенные в видео.


Приложение к скринкасту
  • К заданию 1
Интерактивная модель молекулы аммиака
  • К заданию 2
Физические свойства аммиака (слайд №1).
http://fcior.edu.ru/card/213/fizicheskie-i-himicheskie-svoystva-ammiaka.html
  • К заданию 3
Химические свойства аммиака (слайд №2).
Классная работа
Задание классу
Выполнить тест с самопроверкой. https://docs.google.com/forms/d/1-997htF7R5qqQe02cncYkgxJz_C85RGmAFsXwBM2atA/edit
Тест проводится или на компьютерах, или на мобильных телефонах (планшетах) - технология BYOD.
На основе итогов теста определяется дальнейший индивидуальный маршрут учащихся в классе.
Задания (индивидуальный маршрут)
1.   Для учащихся, не справившихся с тестом (работа в парах).
2.    Для учащихся, имеющие отдельные проблемы в тесте (по выбору).
3.    Для учащихся, успешно справившихся с тестом (по выбору).   
Фронтальная беседа
Обсуждение результатов работы учащихся по вопросам, с использованием Интернет-ресурсов (при необходимости):