Курсы дистанционные «Проектирование виртуального образовательного путешествия, направленного на формирование метапредметных результатов»


Центр дистанционного образования ТОГОАУ ДПО "ИПКРО",  г.Тамбов, июнь 2017 г.
Курсы повышения квалификации «Проектирование виртуального образовательного путешествия, направленного на формирование метапредметных результатов» .

Курсы дистанционные «Реализация деятельностного подхода и формирование образовательных результатов обучающихся в рамках образовательной модели «Перевернутое обучение»

Курс проводится ГАОУ ДПО Самарской области «Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» (СИПКРО) в рамках мероприятия 2.4 «Модернизация технологий и содержания обучения в соответствии с новым ФГОС посредством разработки концепции модернизации конкретных областей, поддержки региональных программ развития образования и поддержки сетевых методических объединений» Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 г.г.

Курсы проводятся в рамках направления "Модернизация содержания и технологий по формированию предметных, метапредметных и личностных результатов в рамках учебных предметов "Физика", "Химия", "Биология" предметной области "Естествознание".


Алгоритм разработки сценария перевернутого урока


  • укажите предмет, класс и тему, при изучении которой данный сценарий реализуется;
  • сформулируйте проблемные вопросы учебной темы;
  • сформулируйте планируемые предметные, метапредметные и личностные результаты обучающегося;
  • опишите ресурсы и специфику организации деятельности обучающегося при выполнении домашней работы:
    • укажите URL-адреса рекомендуемых ресурсов и средств (сервисов) ИКТ;
    • способ создания образовательной среды (трансляции контента, организации сетевого взаимодействия);
    • опишите основные виды деятельности обучающихся (информационно-поисковая, информа­ционно-познавательная, учебно-исследовательская, аналитическая, экспери­мен­тальная, продуктивная и т.п.), ее характер (индивидуальная, работа в микрогруппах и т.п.);
    • опишите прогнозируемые вами пробелы в знаниях, трудности в отработке навыков и т.п., устранению и преодолению которых необходимо уделить внимание на уроке;
  • опишите специфику организации деятельности обучающегося на уроке:
    • опишите основные формы работы и виды деятельности обучающихся;
    • сформулируйте предлагаемые обучающимся задания;
    • опишите функции педагога на разных этапах урока;
  • сделайте выводы: покажите, как выбранные вами задания и виды деятельности помогут сформировать запланированные результаты (вы  можете описать результаты апробации, выстроить профессиональные прогнозы - для нас ВАЖНО ваше мнение!).

Таблица сценария урока "Аммиак"


Предмет, тема
Химия.
“Аммиак”.
Проблемные вопросы учебной темы
  • К какому из 4-х изученных классов (оксиды, основания, кислоты, соли) относиться аммиак?
  • Свойства какого класса аммиак будет проявлять?
  • Какие свойства проявляет аммиак: окислительные или восстановительные?
Планируемые образовательные результаты  

Предметные
знать/понимать:
  • Строение молекулы аммиак.
  • Физические свойства аммиака.
  • Химические свойства аммиака.
  • Получение аммиака.  
уметь:
  • Объяснять строение молекулы аммиака.
  • Описывать физические свойства аммиака.
  • Разъяснять способы получения аммиака.
  • Записывать уравнения реакций химических свойств аммиака.
Метапредметные
  • Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
  • Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
Личностные
    Ответственное отношение к труду, умение управлять собственной познавательной деятельностью.
Домашняя работа
Задание
Изучите скринкаст.
http://

Дополнительное задание
Посмотрите интерактивное видео. Выполните задания размещенные в видео.


Приложение к скринкасту
  • К заданию 1
Интерактивная модель молекулы аммиака
  • К заданию 2
Физические свойства аммиака (слайд №1).
http://fcior.edu.ru/card/213/fizicheskie-i-himicheskie-svoystva-ammiaka.html
  • К заданию 3
Химические свойства аммиака (слайд №2).
Классная работа
Задание классу
Выполнить тест с самопроверкой. https://docs.google.com/forms/d/1-997htF7R5qqQe02cncYkgxJz_C85RGmAFsXwBM2atA/edit
Тест проводится или на компьютерах, или на мобильных телефонах (планшетах) - технология BYOD.
На основе итогов теста определяется дальнейший индивидуальный маршрут учащихся в классе.
Задания (индивидуальный маршрут)
1.   Для учащихся, не справившихся с тестом (работа в парах).
2.    Для учащихся, имеющие отдельные проблемы в тесте (по выбору).
3.    Для учащихся, успешно справившихся с тестом (по выбору).   
Фронтальная беседа
Обсуждение результатов работы учащихся по вопросам, с использованием Интернет-ресурсов (при необходимости):